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语文教学论文:培养学生的观察说话能力

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培养学生的观察说话能力
目前,如何提高低段学生语言表达能力已成为语文教师值 得研究和探讨的课题。
语言表达能力主要包括口头表达和书面表达两种能力,作 为小学低年级的语言表达能力主要在于说的能力的培养,一要 让他们有话可说,这就要重视引导他们观察自然、观察社会。 二要使他们能把话说得正确生动些。这就得教会学生正确地分 析和认识事物方法。
一、培养观察图画说话能力 图画是以鲜明具体的形象来反映客观事物的。凭借事物的 形象而获得感知,这是儿童认识的一个特点。低年级教材中配 置了大量的彩色图画,以利于儿童借助静态的图画去认识事物, 充分运用教材冲的插图,既可以帮助儿童理解课文,同时也为 儿童仔细观察、反复认识事物和说话训练提供了方便。 拼音部分,一开始就可以启发儿童利用拼音的插图说一句 话,这样既概括了这幅插图的内容,又培养了学生初步说完整 话的习惯。在学习课文时,就根据插图让学生说一段完整话, 可借助生动形象的图画理解课文。在听说训练中,更是根据图 的内容,充分发挥学生的想象,运用理解的词句,把图的内容 用口头语言描述出来。如观察单幅图的就指导观察的顺序,让 学生学会观察图的主要部分和次要部分,领会图的内容。多幅 图的就指导学生把几幅图之间的衔接搞清楚,使学生逐步懂得 事物总是互相联系的。这样通过反复训练,学生就能把观察到 的事物通过联想有条理地说出来。 二、培养观察自然说话能力 学生观察和认识自然的能力,总是由易到难、由简到繁、 循序渐进、逐步提高的。
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在日常生活中,自然界的许多东西,平时学生都进行着无 意识的观察,在他们的脑海里,已留有印象,为他们所熟知, 但要他们系统地说出来都比较难。因此我便对学生的这些无意 识的感知加以引导,让他们提高认识、进行认真的思考,进一 步综合、归纳。从而完整的有条理地说话,表达自己的认识。
一年四季,自然界的一切都在不停的运动着,变化着,我 总是有意识地对他们进行观察指导,比如指导学生观察春、夏、 秋、冬不同季节得到自然现象,天气的自然变化,花、草、树 木、庄稼等植物的生长变化等等,通过观察,学生基本上能按 这些变化的过程有顺序、条理清晰地说出季节的特征。
三、培养观察社会说话能力 除观察自然环境外,社会环境同样是说话的重要内容。如 刚进校门就让学生说说《我的家》,节假日布置观察作业,让父 母带他们上街观赏游玩,观察节日的街道、人群等,然后以《节 日的街道》为题,进行说话。还让学生去收集新闻,在电视上看 到的、报纸上见到的、别处听到的都可以说,经过一段时间的 训练,学生的发言变得通顺清楚了,兴趣也越来越高。 以上的实践使我们体会到,学生的观察能力和说话能力密 切相关。只有不断教给学生观察事物的本领,才能为说话找到 取之不尽的源泉,才能在内容丰富的说话训练中去促进学生的 思维发展和说话能力的进一步提高。
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