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小学生写作---怎样开头和结尾

小学生写作技巧:作文怎样写开头 1.开门见山直入正题 如《桂林山水》的开头:人们都说:“桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡 漾在漓江上,来观赏桂林的山水。 2.提出问题引导思路 如《海底世界》的开头:你可知道,大海的深处是怎样的吗? 3.描写环境渲染气氛 如《大雪山》的开头:大雪山在四川省的西部。那里没有人烟,没有花草树 木,连条山路也没有。一年四季,山上都覆盖着厚厚的雪。夏天,别的地方热得 摇蒲扇,大雪山还是白雪纷纷,寒风刺骨。 4.布下疑团引人入胜 如《大力士=小蚂蚁》的开头:小蚂蚁,只有线头那么大,多不起眼儿呀。 大力士和小蚂蚁画等号,你说不是怪事吗? 5.揭示矛盾引出故事 如《两个中队委员》的开头:李玲与肖敏同在一个班,又都是中队委员,可 是俩人见面不打招呼, 说话要抬扛, 倒像是冤家。 唉, 只怪六一节下午那件事?? 其实,作文的开头是由作文的内容、体裁、读者对象、构思技巧和作者的写 作功底所决定的,因此很难有一个统一的要求。 例如,下面这个开头: 我的爸爸的眼睛是双眼皮小眼睛, 我的妈妈呢, 单眼皮大眼睛, 我的姐姐呀, 双眼皮大眼睛,别提多漂亮了。可轮到我,只落了个单眼皮小眼睛,一笑起来, 眼睛就只剩下一条缝了。爱美之心,人皆有之。 小时候,我曾委屈地向妈妈“投诉”,没想到妈妈听了“扑哧”一笑,抚摸 着我的头说:“男孩子眼睛长得小,更精神。”哎,真没办法。 这段文字,选自习作《小眼睛的男子汉》,是文章的开头部分。

这里就运用了比较衬托的方法, 共涉及了四个人: 爸爸、 妈妈、 姐姐和“我”。 你看,这个开头,就通过四个人眼皮的单与双、眼睛的大与小等方面的比较,衬 托和突出了“我”的眼睛小而有神的特点。先写三个人,形成铺垫和衬托,然后 写“我”,是被衬托被突出的对象,这个开头很有吸引力。 运用这种开头方法,要注意一点,就是比较的对象必须是同一类型,如果拿 眼睛与鼻子比,性格与品德比,就难以进行比较了,也就起不到衬托的作用。

小学写作技巧:作文开头和结尾常见写法 小学写作技巧:作文开头和结尾常见写法 一、开门见山法 (1)交代事件基本要素的叙述法 《挥手之间》的开头,交代了事件的时间、地点:“一九四五年八月二十八日清 早,从青凉山望下去,见有不少人顺着山上大路朝东门外飞机场走去。” 《记一次乒乓球赛》的开头,交代了时间的人物、起因和时间。 (2)开门见山、揭示主题的点题法 《背影》一文的开头写到:“我与父亲不相见已二年多了,我最不能忘记的是他 的背影。” 《白杨礼赞》一文开头就说:“白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树。” 《美好生活的剪影》的开头使用的也是这种方法。 (3)把事情的开头作为文章开头的自然起笔法 一篇题目是 《记一堂生物课》 的作文开头是这样的:“上课铃声响了,大家都走进 了生物实验室。” 二、非开门见山法

这里所说的“非开门见山法”,并非无“门”,而是使用写作技法(如议论、 描写、 抒情、 引用等)、 修辞方法(如设问、 比喻等)或其它的方法(如设置悬念等)把“门” 装饰的更美一些,使文章更添文采,进而更深刻、 更生动地表现主题,更引人入胜。 如: (1)环境描写、渲染气氛的描写法 《驿路梨花》的开头描写了自然环境:“山,好大的山啊!起伏的青色群山一座 挨一座, 延伸到远方, 消失在迷茫的春色中。 ”渲染了哀牢山中深远迷茫的气氛, 对后文写边疆军民助人为乐的感人事迹起了衬托的作用。 例文《逝去的岁月》、《分房》开头使用的是这种方法。 (2)深化主题的议论抒情法 试》都是用了这种开头方法。 (3)名言、警句、诗歌的引用法 《人民的勤务员》的开头:“人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的。 我要把有限的生命, 投入到无限的为人民服务之中去。”这是雷锋日记中一段著 名的话, 以这段话开头, 对后文记述雷锋的事迹, 无疑是起到了“文眼”的作用。 冰心的《每逢佳节》一文开头引用了王维的诗《九月九日忆山东兄弟》:“独在 异乡为异客, 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处, 遍插茱萸少一人。 ”入题新颖、 感情真挚,点明了思念海外亲人的题旨。 (4)引人入胜的提示法 《第二次考试》的开头提出了一件奇怪的事情,引起读者的注意,自然会使人想 到:“这是为什么?”急于从后文中寻找答案,因而增强了文章的吸引力。 (5)吸引读者的设问法 有一篇作文的题目是《我的家乡》,它的开头是这样的:“朋友,你到过我的家乡 吗?你登过我家乡的山、游过我家乡的水、吃过我家乡的肥鲤鱼吗?” 课文《谁是最可爱的人》、例文《不寻常的考

文章开头的写法是多种多样的,这里不过提示了其中常见的几种。在写作当中, 有时并不能单一地使用某一种方法,而是几种方法兼而有之。究竟使用什么方法 开头,要从文章的整体构思出发考虑,要从表现中心思想的需要出发,通篇安排 整体设计,选择最恰当的开头方法。 结尾 与开头一样,文章的结尾也是相当重要的。成功的结尾,能使读者更深入、更透 彻地理解文章内容,进一步领会文章的中心思想;精彩的结尾,能唤起读者的思 考与共鸣, 增强文章的感染力, 结尾当如撞钟, “清音有余”。 选择结尾的方法, 也必须从全局来考虑,要使记叙的事件完整清楚,使文章的结构首尾呼应,以求 得更好地表达中心,达到写作的目的。下面介绍几种常用的结尾方法。 (1)自然顺畅的结果交代法 聂华苓的《人,又少了一个》,写了一个女乞讨者三年前后的不同形象与神态, 表现了人格的堕落这一深刻的主题。文中作者未加任何评论与分析,只是用白描 的手法,记述了事件的经过。结尾写道:“砰地一声,大门被踢上了。那女人回 过头来,冷笑了一声,然后漠然望了我一眼。她已经不认得我了!”这一不加修 饰的自然结尾,给读者留下了无限的思考余地,令人回味无穷。例文《记一次乒 乓球赛》使用的也是这种结尾方法。 (2)照应开头的首尾呼应法 结尾要呼应开头,这是记叙文的一般写法,很多文章都体现了这一特点。郭沫若 先生的《白鹭》一文开头就说:“白鹭是一首精巧的诗。”结尾又说:“白鹭实 在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。”“白鹭是诗”,这一不寻常的比喻, 特别是结尾具体化为“散文诗”, 突出了白鹭的平凡而美好、 朴素而高洁的特点, 赞颂了白鹭的美。 (3)画龙点睛的全文总结法

这种方法, 一般是用议论或抒情的方式概括全文中心或对文中的人物、事件加以 评论。 《谁是最可爱的人》一文的结尾段就属于这种类型,这段文字兼用议论与 抒情的方式结束全文,最后一句话点题:“你一定会深深地爱我们的战士,—— 他们确实是我们最可爱的人!”例文《春天的色彩》、《分房》的结尾也是这样 的。 有时,用来总结全文的还可以是名言、警句或诗句,这样的结尾更是言简意赅, 起到画龙点睛的作用。如《驿路梨花》的末段“我望着这群充满朝气的哈尼小姑 娘和那洁白的梨花,不由得想起了一句话‘驿路梨花处处开’。” (4)含蓄深刻的启发联想法 鲁迅先生的《故乡》的结尾是最典型的例子:“我想:希望是本无所谓有,无所 谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。”这 段话含蓄、深刻,一语双关。启发人们为创造新生活勇敢地开辟道路,使全文的 思想感情得到升华,体现了鲁迅“韧”的战斗精神。例文《逝去的岁月》在结尾 就做了这样的尝试。 (5)激励读者的感叹法 有些文章结尾既不是总结中心,也不是启发联想,而是作者直抒胸臆,表达强烈 的爱与憎。 《白杨礼赞》 的结尾就大声疾呼道: “让那些看不起民众、 贱视民众、 顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木(那也是直挺秀颀的),去鄙视这极常 见、极易生长的白杨树吧,我要高声赞美白杨树!” 文章结尾与开头一样,方法也是灵活多样的,而且没有固定的模式,以上提供的 方法仅供参考,写作时要根据内容与中心的需要恰当运用,不能生搬硬套。 写作训练 1. 试以“爱说爱笑的爸爸这两天怎么忽然变得少言寡语了呢?”为文章的首句, 口头写一篇记叙文。

2.试以“最不爱唱歌的爸爸今天下班回来突然哼起了小曲”为文章的首句,口 头写一篇记叙文。 3.试以下面一句话为文章的结尾,在其前边写一片断,或描写情境,或描写人 物心理。 “此刻, 响亮的‘嘟嘟嘟’的汽车喇叭声在她听来,真好象一首欢快而悠扬的乐 曲。” 4.以下面一句话作为文章的结尾,写一篇记叙文。 “唉, 有些东西渴望得到它时, 往往憧憬得无比美好, 可一旦拥有后, 才会发现, 它给你带来欢乐,同时也带来烦恼。” 尾,看看能不能修改得好一些 5.检查以前的几篇作文的开头和结




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