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赶海第二课时教学设计

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《赶海》第二课时 赶海》
课时目标: 课时目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、以读为主,入情入境,感受“我”童年赶海时的乐趣,激发热爱大 海、热爱生活的思想感情。 3、充分利用插图,激发学生想像,练习说写。 教学重、难点: 教学重、难点: 1、指导有感情地朗读课文,结合具体情境培养学生语言表达能力,并 练习运用积累语言。 2、引导学生抓住重点句段朗读感悟,掌握课文内容,感受“我”童年 赶海时的乐趣。激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。 教具准备: 教具准备:自制课件。 教学过程: 教学过程: 一、激趣导入: 1、看,这是哪里?示大海的图片(见片 1-2)说说你看到( )的大海。 2、大海退潮后,人们常去海边捡贝壳、捞海带、玩耍等,我们把这些 活动称为赶海。今天这节课,我们继续学习第 11 课《赶海》 (见片 3) 板 (板 赶海) 那你们想不想去赶海?有一群词语宝宝也想让大伙带上去看海, 书: 赶海) 你们同意吗?(认读词语,师相机正音。)(片 4) 3、太好了!就让乐曲伴着我们一同前行吧。(播放《大海啊故乡》片 5)在作者的记忆里,赶海是件怎样的事?(板书:有趣)你是从哪里知道 的?(第一自然段:每当……便……) 二、细读课文

㈠略读第一自然段 1、 “每当我唱起这支歌,便想起童年赶海的趣事”,说明什么?(赶 海给“我”留下了深刻的印象) 2、深情的歌声引起了作者甜蜜的回忆,让我们随着音乐,一起有感情 地朗读这一自然段。 ㈡细读第二至四自然段: 1、找“趣”读“趣”: 你们太会读书了!真了不起!看,大海就在 眼前!示课本插图。赶海究竟多有趣呢?请按此要求去做,(片 6)收获一 定很多!(片 7 轻声播放《赶海的小姑娘》乐曲)生自学,师巡视指导。 2、交流品“趣”:你能用两三个字将你找到的趣事说说吗?(能说出 来板书,如不能在引导学生欣赏品味中归纳板书)重点有: ⑴品读第二自然段 ①闹之趣:看看,这么多有趣的事等着我们呢,难怪暑假的一天,我 闹之趣: 闹之趣 闹着舅舅要去赶海呢! (片 8)从这句话中你想到什么了?(小作者很想去 赶海。我觉得大海肯定非常好玩……)特别是哪个字最能体现我当时的心 情?( “闹”字)你们闹闹看(可师生合作) 。 ②追浪花之趣 追浪花之趣(片 9)刚到海边,我就被浪花调皮的样子吸引了,看, 追浪花之趣 它(“不时”“回过头来”“不忍离开”),这些词把浪花当( )来写,浪 花真有趣!面对渐渐远去的浪花,此时此刻,我兴奋极了!便( ).指导学 生朗读,读出“我”兴奋的心情。 ③小结过渡:一到海边,就被浪花吸引,追赶浪花真有趣啊! ⑵品读第三自然段

①人多:(片 10)沙滩上已经来了好多人,他们都在干什么呢?仔细 人多: 人多 观察文中的插图,展开想象,然后用“有的……有的……有的……”说段 话,介绍人们的活动。(生交流:有的在捉螃蟹、有的在捞海鱼、有的在 捡贝壳……) ②摸海星之趣 摸 (片 11) 我做了什么?引导生品味 “摸呀摸呀” “嘿” 和 , 读出小海星的难摸以及摸到小海星的高兴的心情。 ③捉螃蟹之趣 捉螃蟹之趣(片 12)引导学生理解“束手就擒”、“努努嘴儿”等 捉螃蟹之趣 词的意思。真惊险,真好玩儿!大家想体验一下捉螃蟹的乐趣吗?同桌试 着演一演,一人演小伙伴,一人用双手作螃蟹。指名表演。 ④捉大虾之趣(片 13) 引导学生品味把大虾比作“武将”的比喻句。 捉大虾之趣 捉大虾之 你觉得这只大虾怎么样?作者把它比作什么?(“戏台上的一员武将”) (出示武将图片 14)大家看,武将背上插着几面小旗,头上戴着翎毛,多 威武哇!作者为什么把大虾比作武将呢?(形似:大虾摇摆着两条长须, 武将头上有两条长长的翎毛;神更似:都很威武,也很神气。) 但它再神气,也逃不出我的手掌心。瞧,(引读)我轻轻——(伸过 手去),只——(一捏),这武将就——(成了我的俘虏),再也——(神 气不起来了)“我”多能干哪,不费力气就把大虾征服了! 读到这里,同学们的心里和手里一定也已经痒痒的了,让我们伸出手 来,一边读,一边来捉大虾吧。 ⑤小结:同学们,“赶海”是多么有趣呀!“我”摸到了小海星;还 亲手俘虏了一只大虾呢!小伙伴虽被螃蟹夹住了手,但还是很开心。 ⑥齐读:让我们完整地把课文的第三自然段读一读,再次感受一下其 中的无限乐趣。

⑶品读第四自然段——平静之“趣” (片 15) 平静之“ 平静之 ①引读: 快乐的时光总是短暂的。 不知不觉, 太阳已经—— (偏西了) , 赶海的人们—— (三三两两地离去) 喧闹的海滩—— , (渐渐恢复了平静) , 只有海鸥还(沐浴着晚霞的余晖),在水天之间——(自由自在地飞翔)。 ②这一自然段没写什么有趣的事,好像跟题目关系不大。你们有这样 的感觉吗?引导学生理解:热闹是一种有趣,是一种美,平静也是一种美, 你想想落日的余辉照耀大海,海鸥自由自在的飞翔是一幅多么美丽惬意的 画面。此时,我们会不自觉的想到王勃的那句千古传诵的名句“落霞与孤 鹜齐飞,秋水共长天一色”。 欣赏海边美丽的景色真让人流连往返。 ③指导朗读:我们怎么才能读出这种美、这种趣呢?指名读,评析。 来让我们再一起来美美的读一读,感受一下那份宁静的美丽。(齐读)景 色美,你们读的也太美了! ㈢略读第五自然段 1、 引读: 沐浴着美丽的晚霞, 迎着咸咸的海风, 我一边—— (往回走) , 一边——(哼起了最爱唱的歌)(片 16,欣赏歌曲《大海啊,故乡》) 2、作者在这里又引用《大海啊,故乡》的歌词,有什么好处?(呼应 开头,表达作者对大海深深的爱) 3、齐读,体验作者热爱大海故乡的深厚感情。 三、总结全文,感情升华,进行思想教育 1、今天,我们跟着童年时代的作者一起到海边赶了海,追赶了浪花、 抓了海星、摸了螃蟹、捏了大虾,还欣赏了美丽的海景,真是趣味无穷。 这节课,你最大的收获是什么?(学到了好词好句、语气词;领略了大海 的美景;学会了首尾呼应的写作方法……)

2、你最大的感受是什么?(大海真美;海里有很多宝;我爱大海,我 爱我们的生活!……) 师总结:是啊,大海是美丽的,赶海是有趣的,因此,每当我唱起这 支歌时,便想起童年赶海的趣事。最后,让我们再次去品一品赶海的乐趣, 读出我们对大海的热爱吧! (片 17,配乐或动作有感情朗读)。 四、拓展延伸 1、在你的生活中有哪些有趣的事呢?你参加过哪些开心的活动呢?能 讲出来和大家一起分享吗? 2、学生畅谈童年趣事。(片 18) 五、作业:以下作业任选两项:(片 19) 1、有感情地朗读全文。 2、唱一唱跟大海有关的歌曲。 3、读一读跟大海有关的美文。 4、画一画心目中的大海。 5、写一写生活中的趣事。 附:板书 附板书: 闹 追浪花 摸海星 11 赶海 有趣 抓螃蟹 11 赶海 有趣 捏大虾 …… 热爱大海,热爱生活




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