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2019《幼儿教育科学研究方法》满分答案

《幼儿教育科学研究方法》
一、名词解释题 1.文献检索 文献检索是以文献为对象的检索活动,即采用科学的方法,从图书馆和资料中心查找所需文 献的过程。 2.诊断性个案研究 诊断性个案研究是指对个案的全面情况进行了解分析,并根据意图、指标,对个案的表现情 况进行分析评判,得出一定的结论。 3.定量评价 定量评价是采用数学的方法,收集和处理数据资料,对评价对象做出定量结果的价值判断。 4.问卷调查 是研究者把调查的课题分成若干个项目(变量),拟成具体易答的一系列问题,变成标准化 问卷,然后发给调查对象,根据回收的答案进行统计分析,得出结论的方法。 5.时间取样法 时间取样法是在同意确定的时间内,按一定时段观察预先确定好的行为,主要记录行为出现 与否,行为发生的次数,以及持续的时间。 6.一次文献 一次文献又称原始文献或第一手资料,是作者以本人的研究成果为基本素材而创作或撰写的 文献,包括专著、论文、调查报告、实验报告、档案资料等。 二、简答题 1.经验总结的重要意义体现在哪几方面? 答:(1)有利于从实际出发,提高教育科学的研究水平;(2)有利于提高教师的教学质量;(3) 有利于教育部门更好的落实教育方针政策;(4)有利于教育科学理论的发展。
2.简述行动研究的适用范围 答:行动研究的适用范围广泛不灵活。特特别适用于中小规模课程的研究改革以及对具体教

育结构的整体性考察。还可以用于对教学方法和程序、行为管理和控制、教育组织、行政共 效率、教师工作态度与价值等方面的研究。 3.一个好的研究课题有哪些指标? 答:(1)好的研究问题应该具有研究意义; (2)好的研究问题应该具有科学性;(3)好的研究问题应该具体明确;(4)好的研究问题应 该新颖,有创新之处;(5)好的研究问题应该具有可行性. 4.访谈中的记录要注意哪些问题?答:(1)尽可能详细记录访谈对象对非限定性的问题的 所有回答,以及回答限定问题时主动作出的额外说明,后者对随后的资料分析很有价值;(2) 记录过程中,不要试图去总结、分段或改正语法;(3)不仅要记录语言信息,而且要记录非言 语信息;(4)在记录的同时,还应注意与访谈对象保持联系,以保证访谈顺利进行;(5)访谈 结束后,应尽快整理访谈记录,对记录时所使用的各种符号、缩写等做出翻译和说明。 5 简述教育科学研究自身独特的特征。 (1)教育科学研究对象的复杂性; (2)教育科学研究方法的综合性; (3)教育科学研究成果评判的主观差异性; (4)教育科学研究的综合性和整体性; (5)教育科学研究具有较长的周期性; (6)教育科学研究具有较强的针对性和实践性; (7)教育科学研究有很强的群众基础和社会基础; (8)教育科学研究的道德伦理性。 三、论述题 1.依据不同的标准,教育观察可以划分为不同的类别。请你列举出三种分类方法。并说出 每种具体方法的含义。(回答要点只要写出其中的三种就可以得满分,多于三种的情况下, 以前三种分类为准)
参考答案:(1)根据观察数据是在自然条件下取得还是在人 为干预和控制条件下取得,观察法可分为自然观察法和实验

观察法。 1、自然观察法:在自然情境中,对观察对象不加干预和控制 的状态下考察人的各种心理活动和行为表现,搜集研究资料 的一种方法。 2、实验观察法:通过人为地改变和控制一定的条件,有目的 地引起被研究对象的某些心理现象,以便在最有利的条件下 对它们进行观察,搜集有关研究资料的一种方法。 (2)根据观察时是否借助有关仪器,可以把观察法分为直接观察法和间接观察法。 1)、直接观察法:是指观察者凭借自己的感官直接感知观察被压扁就这活动,获取具体起初 的第一手材料的方法。2)间接观察是观察者借助一定的仪器、设备考察研究对象活动的方 法。 (3)参与观察法和非参与观察法 1)参与观察法是研究人员参与到观察对象的活动中,通过与观察对象共同进行的活动从内 部进行观察,所有的观察研究都介于“参与者的观察”与“观察者的参与”之间。2)非参 与观察法是研究逐步参与被观察者的任何活动,完全以局外人的身份进行观察的方法。 (4)、有结构观察法和无结构观察法 1)有结构观察法是在观察前有详细的观察计划、明确的观察指标体系,观察时严格按计划进 行,能对整个观察过程进行系统地、有效地控制和完整、全面地记录。 2)无结构观察法是研究者只有总的观察目的和要求,或只有一个大致的观察范围和内容,没 有详细的观察计划和观察指标体系。 (5)时间取样观察法和事件取样观察法 1)时间取样观察法是在选定的一定时间内进行观察,对观察对象在这一时间段内或这一时刻 发生的各种各样的行为表现和事件作全面观察记录。 2)事件取样观察法是对某种研究目的有关的、预先确定了的、有代表性的行为或现象到背景、 起因、经过、结果、持续时间等方面进行的观察和记录。 2.试论文献阅读的基本原则。 (1)计划性原则:阅读研究文献时,应当有一个大体的阅读计划,作出具体的时间安

排。(2)顺序性原则:阅读研究文献,应遵循一定的顺序。一般来说,应先看原始文献, 然后看文献综述;先看理论文献,后看应用文献:先看书籍,后看论文:先看近期文献 后看远期文献:先看重要期刊杂志上的文献,后看次要期刊杂志上的文献:先看科研论文 的两头(摘要和结论),后看中间等。(3)批判性原则:阅读研究文献,要求研究者在阅读 已有文献时要有科学的怀疑精神,坚持用批判性的眼光去看待已有的成果。(4)同时性原 则:搜集和阅读文献的工作应同时或交替进行




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